合作学习是课堂教学的一种重要活动形式,在教学活动多样性中具有重要的价值,并促进、提高了二语习得的发展。与单独工作和以教师为中心的中国式课堂教学相结合,合作学习在交际性教学中起着重要作用。但是,有人担心,合作学习应用于口语教学时,学生会模仿、学习到彼此间的错误,而且学生不能意识到自己的错误,以致不能改正这些错误。本研究旨以通过实证研究来回答以下问题：(1)合作学习中,学生会有哪些口语错误?(2)合作学习中,学生是否会模仿或学到别人的错误?分析学习者口语中存在的错误具有三大意义：第一,它为研究者提供了语言如何被习得的证据；第二,它为教师提供了有价值的教学材料；第三,它帮助学习者发现自己的不足之处。本论文作者在辽宁省盘锦市盘山县高级中学高一学生中进行了周期为一个月的调查。实验数据采集和分析的方式包括：口语错误分析、调查问卷、小组讨论话语分析和描述性统计分析。研究结果发现：(1)在合作学习中,学生有语音,语法,词汇,表达性口语错误。合作学习能给学生提供更多说英语,讨论和表达自己的观点的机会。但是,在口语表达中,他们会犯语音,语法,词汇,交际性口语错误,特别是产生中国式英语。(2)在合作学习中,学生会学到别人的错误。当他们在合作学习中,因为来自教师的正确发音,语法,句型和恰当表达方式的输入数量有限,而来自同伴的犯口语错误的输入很多。他们不能意识到同伴的口语错误而学到了他们的错误,特别是表达性错误。