高中历史教材改革正在进行中,现实行的高中历史教材是由教育部统一编写、审查、使用的教材,目前大部分地区已经投入使用。统编高中历史教材相比之前其他版本的历史教材而言,语言更为精简,内容更为丰满,这对教师和学生来说都是不小的挑战。由于统编教材篇幅受到限制,许多学生需要掌握的知识在教材正文中并未体现,学生容易从而造成历史知识的遗漏。拓展性阅读的内容优势就在于此,紧密贴合课本内容,帮助学生巩固历史知识,提高历史阅读能力与历史学科核心素养。文章参考了相关的文献研究,对历史拓展性阅读进行了核心概念界定,在认真研读统编教材和新课标的基础上,提出了高中历史拓展性阅读的基本要求、基本目标。以《中外历史纲要（上册）》为例,对高中历史拓展性阅读的素材来源进行分类,一类是教材内辅助栏目关于拓展性阅读内容的呈现,另一类是教材外按照分类呈现的拓展性阅读内。通过对教师和学生制定的高中历史拓展性阅读调查问卷,以此得知目前高中历史拓展性阅读的真实情况,从中能够看出拓展性阅读在高中历史教学中有着不可替代的作用。根据回收的问卷内容,进行原因分析。通过对问卷内容的归因分析提出相对应高中历史拓展性阅读的解决问题策略,主要分别从提升学生的历史阅读能力及提高教师的阅读素养、扩充阅读方式和开展阅读环节三方面进行建议。最后,选取《中外历史纲要（上）》的第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》内容进行教学设计,在本节课内容中充分融入历史拓展性阅读。