【摘 要】
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当前中学语文阅读教学中存在着阅读能力匮乏和阅读方法错位的现象,严重地窒息了学生文本阅读的灵性,使学生在阅读中陷入一种乏味、无趣、麻木的生命状态,美育作为一种生命体验的感性教育可以在文本阅读过程中得以实现,阅读教学也可以通过审美地阅读文本,唤起学生生命深处沉睡的自我意识,唤醒学生的生命感、价值感、唤醒学生的人格心灵,使学生在灵魂震颤瞬间感受到一种从未体味过的内在的敞亮,认识生命的价值。 本论文采用
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当前中学语文阅读教学中存在着阅读能力匮乏和阅读方法错位的现象,严重地窒息了学生文本阅读的灵性,使学生在阅读中陷入一种乏味、无趣、麻木的生命状态,美育作为一种生命体验的感性教育可以在文本阅读过程中得以实现,阅读教学也可以通过审美地阅读文本,唤起学生生命深处沉睡的自我意识,唤醒学生的生命感、价值感、唤醒学生的人格心灵,使学生在灵魂震颤瞬间感受到一种从未体味过的内在的敞亮,认识生命的价值。
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