教学(系统)设计着眼于学与教的系统整体,通过设计有效的教学活动,为学生提供最优化的学习条件,同时也指导教师最优化地使用教材,最终帮助学生实现有效的学习。笔者在教学实践中发现,目前在泰国使用的汉语教材不能很好地满足学习者的需求,尤其是中学初级汉语教材的适用性和针对性较差。因此,可采用创新教学设计的方法解决这一问题。本文用“以学生为主体”的理念作指导,主要依据建构主义学习理论,应用情境教学这一先进教学方法,以泰东北部中学生为学习对象,对汉办重点推广的通用型汉语教材《快乐汉语》第一册第二单元进行有效教学设计。论文共分为四个部分,第一部分是绪论主要阐述了选题缘由、研究意义、研究内容、研究思路,介绍了本次教学设计的材料、对象和理论依据。第二部分主要依据“以学生为主体”理论和情境教学法,分析通用型教材《快乐汉语》第一册的话题及词汇的问题。第三部分主要解决如何对《快乐汉语》第一册第二单元进行以学生为中心和情境教学相结合的创新教学设计,开发更有针对性地、创新性地使用通用型教材的教学方法和策略。第四章是教学设计的反思和解决方案,最后是结语,总结了“学生主体”理论下的教学设计对教材改进和编写的作用,以及对汉语教学的指导意义。