副词是汉语教学中出现频率较高的词汇,它具有义项繁多、使用范围广等特点,对第二语言学习者来说,是学习的一个重点、难点,尤其是副词“才”与“就”。由于对外汉语教材在副词的义项设置、顺序等方面会存在编排的不统一,就会给学生的学习造成不同的影响,好的教材会从学生的角度来考虑,采用从简单到复杂、归纳与演绎等方法,有序地引导学生学习。本文选取了《汉语初级强化教程·综合课本》、《拾级汉语·综合课本》、《汉语教程》和《发展汉语》四套对外汉语教材,将书中涉及副词“才”的全部内容,都一一罗列下来,尝试从教材中副词“才”的内容罗列,探究副词“才”的编排差异,并针对问题提出合理化建议,以便于能对副词“才”的内容编排情况作了一个系统的考察。本文共分为五个部分。第一部分:主要是从选题缘由、研究现状、研究方法三个方面来阐述,以便确定本文所要研究的内容与方向。第二部分:主要是罗列四套对外教材中副词“才”的内容。第三部分:主要是四套对外教材在课程内容、义项设置、义项顺序排列三个方面,来探究副词“才”的编排差异。第四部分:针对存在的问题,提出建议。第五部分:结语。通过对副词“才”的编排分析,探究出它在对外教材中存在问题:一是“才”的课程内容编排问题;二是义项设置问题。然后针对这些问题,在教材编排上提出合理化、可行性的建议:一是“才”义项的顺序要考虑相互间关联性和设置要注意分类、分阶段;二是练习题的题型设置。希望能对副词“才”的编排研究形成一个系统的成果,对其它副词的编排提供借鉴。