中华优秀传统文化进高中思政课程内容研究是对教育部文件《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》精神的具体贯彻与落实。论文在研究当前中华优秀传统文化进高中思政课程内容问题的基础上,致力于探索中华优秀传统文化进高中思政课的主要内容与途径。本研究首先明确了中华优秀传统文化、高中思政课程内容和中华优秀传统文化进高中思政课程内容路径的内涵,并对中华优秀传统文化进高中思政课程内容的现实意义进行阐发,为中华优秀传统文化进高中思政课程内容奠定基础。同时,马克思主义文化理论、思想政治教育理论、思想政治课程与教学论等指导思想为中华优秀传统文化提供了理论指导。为中华优秀传统文化能更好地进入高中思政课程内容、培育学生的核心素养,高中思政课教师还必须把握中华优秀传统文化进高中思政课程内容的具体原则。为了解当前中华优秀传统文化进高中思政课程内容的现状,本研究采取问卷、访谈和课例分析相结合的方法进行相关调查,将中华优秀传统文化在课程标准、教材及教学设计中的内容具体呈现出来,进而发现当前中华优秀传统文化进高中思政课程内容存在:中华优秀传统文化的进入内容不够系统、中华优秀传统文化的进入方式不够灵活的问题。在分析中华优秀传统文化进高中思政课程内容存在问题的基础上,论文提出了具体可实施的路径,包括:优化中华优秀传统文化进高中思政课程的内容与形式,如优化核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德进高中思政课程的内容与形式;合理规划中华优秀传统文化进入的途径,如完善课程标准中优秀传统文化育人内容的解读、推进教材二次开发中优秀传统文化育人内容的构建、组织好优秀传统文化教学内容的设计与实施。