互联网已经渗透到人们日常生活的方方面面,给社会及个人带来了广泛而深远的影响,正处于人生的关键时期的青少年更是首当其冲。这种现象引发了大量有关青少年互联网使用与其心理健康关系的心理学研究。然而,由于研究对象的高度复杂以及多方面因素的限制,一直以来,大量研究者得出的都是相互对立的结论,甚至同一研究者在不同时期得到的研究结论也自相矛盾。 与此同时,自我认同理论与相关研究指出,自我认同感(the sense ofself-identity)构成了最佳的心理功能的一个方面。自我认同的功能决定其能对青少年的心理健康产生影响;自我认同状态与个体心理健康水平成正相关。此外,现有研究还发现,互联网使用对青少年心理健康的影响还会因为目的与方式、使用时间和卷入程度等因素的不同而存在差异。 根据上述理论和研究结果,本次研究推论,互联网使用之所以会对青少年心理健康产生不同的影响,其原因可能存在于以下两个方面。其一,互联网使用对青少年心理健康的影响会受到青少年自我认同状态的调节。其二,互联网使用的不同时间长度、不同目的与方式以及不同的卷入程度对青少年心理健康可能产生的不同影响。 本次研究采用问卷调查的方法,以分别来自初中、普高和职高的359名青少年互联网用户为被试,初步探讨了互联网使用、自我认同与青少年心理健康三者之间的交互关系。研究结论如下: 1.网龄和上网时间对互联网卷入具有显著的预测作用。 2.互联网卷入对青少年自我认同具有显著的负向预测作用。 3.互联网卷入对青少年心理健康的总体幸福感层面具有显著的直接的负向预测作用, 但其主要是通过降低青少年自我认同对青少年的心理健康水平产生显著的间接的负向预测作用。 4.自我认同对互联网卷入具有显著的负向预测作用,从而削弱互联网卷入对青少年心理健康的负向预测作用。 5.娱乐目的互联网使用对青少年心理健康具有最为强大、最为广泛的负面影响,社会目的互联网使用对青少年心理健康的某些层面具有负面影响,工具目的互联网使用对青少年心理健康没有任何负面影响。