随着新一轮基础教育课程改革在全国的展开，初中教师在基础教育的过程中肩负了重要使命，他们的角色和以往的相比起来发生了巨大的转变，他们从课程体系外逐渐参与的到课程的内部活动中来，对课程权力的要求越来越迫切。新课程改革要求权力下放，要求教师要拥有课程权力，要摆脱对课程权力的困惑，使其通过课程权力的运用来促进学生的全面发展、提高自身的专业能力、提高教育的教学质量。选择海南省澄迈县地区为例，对现今初中教师课程权力进行调查，分析初中教师课程权力运行基本状况存在的一些困境和成因，再此基础上为教师课程权力的实现提供有效的建议。论文的主要内容：第一部分是绪论。主要对本文的研究背景、来源、国内外的研究现状、研究方法做简要的介绍。第二部分是教师课程权力的理论分析。主要对教师课程权力的观念基础、教师课程权力的来源、教师课程权力的构成要素等进行阐述。第三部分是教师课程权力的价值阐述。主要阐述了课程权力对教师自身的发展、学生、课程的重要性。第四部分是初中教师课程权力的情况调查。采用问卷和访谈相结合的方法调查初中教师课程权力的基本状况及存在的主要问题，以调查结果为基础从实际的角度分析了产生问题的主要因素。第五部分是教师课程权力的建议。在调查分析的基础上分别从唤醒课程意识、课程能力提高、学校支持、保障体系等几个方面提出针对性的建议。