满族是一个具有悠久历史的民族,同时,满族人口在55个少数民族之中排名第二位,仅次于壮族。满族传统体育是满族前人在日常生活、生产以及军事训练、战争中等创造出来的。满族传统体育项目众多,并深受人们的喜爱,但随着世界全球化、经济一体化节奏的加快以及人们生活环境的改变,满族传统体育渐渐被排挤出人们的关注视野。经济需要全球化,但是文化需要多元化,作为满族文化之一的满族传统体育不应被忽视。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,以5个满族自治县的28所中小学为调查对象,对满族传统体育纳入学校体育课程资源进行研究,主要研究内容:满族传统体育在满族地区学校体育课程资源中的发展现状,满族传统体育在满族地区学校中开展的影响因素分析,开展的可行性、必要性分析和满族传统体育纳入满族地区学校体育课程资源的发展对策。研究目的:以期为满族传统体育能够纳入满族地区学校体育课程资源提供理论参考。调查结果:满族地区中小学体育教师男多女少,专业多以现代项目为主;学生喜爱满族传统体育项目,但真正开设的学校甚少;多数的中小学体育设施不足,学校领导及上级主管部门重视程度不够。结论:满族传统体育纳入满族地区学校体育课程资源状况不容乐观,体育教师开发学校体育课程资源的主动性较差,体育设施不足,缺少满族传统体育相关书籍;满族地区学校的学生多数比较喜欢满族传统体育项目,并有较强的想要参加学习的意愿,在一些开展满族传统体育项目的学校中,游戏娱乐类的项目普遍受到小学生的青睐,但随着年龄的增长,初中和高中的学生喜欢体能型和技术型的满族传统体育项目人数逐渐增加;有些满族传统体育项目便于在学校体育教学中开展,有些项目只要我们稍加改进同样可以用于学校体育教学,满族地区学校应在课程标准的指导下,开发一些适合于当地学校开展的传统体育项目进行组织教学是可行且必要的。建议:在满族地区,要大力挖掘、整理和传承更多的满族传统体育项目,利用各种宣传方式,扩大舆论影响;满族地区政府领导和学校领导应提高对满族传统体育的重视度,体育教师应尽可能多的学会满族传统体育项目的教具制作及运动的方法等,并结合本校的实际情况编写出校本教材;在满族地区的学校多开展游戏娱乐型的满族传统体育项目,确定满族传统体育项目的校本课程,并不断改进和完善一些项目的规则与方法。