时代的发展离不开人才,人才的选拔也越来越受到学校与家庭的重视。教育支出在家庭总支出的比例也随着家长群体意识的变化而增长,教育形式的多样化、教育内容的个性化、教育机构的普遍化都是目前社会发展的趋势。学生参与培训的年龄逐渐降低,参与课外培训的时间随着年龄的增长也越来越长。越来越多的家庭从孩子一年级甚至幼儿园开始,就从不间断课外投入。课外教育作为学校教育的弥补,被社会大多数的家长与学生视为与学校并存的教育形式。研究者通过对上海市S区三所小学校的学生和家长,进行有关“课外投入”的抽样调查和访谈,了解小学生课外辅导的投入现状,探巧其中的影响因素。结合访谈,从课外教育投入的时间、经济与精力三个方面,全面深入的分子学生与家长群体对于课外教育的认知与投入现状,研究发现:在经济投入中,家长群体投入经济费用高,报班数量,且存在盲目攀比心理;在时间投入上,家长与学生的时间投入较长,但投入方式相对单一;在精力投入上,其情感精力投入较为盲目,思维精力投入难以衡量,学生的意志精力投入偏好不同。研究从社会、家庭与学校的角度探讨了一线城市,小学生参加课外教育的原因,结合调查结果分析出一线城市家庭小学生课外教育投入现状,并提出相应建议,在家庭方面家长应该具有规划意识,明确校外教育目标,树立合理教育投入观念;在学校方面,应该改进升学制度,降低教育压力,利用好学校与社会的联合资源;在社会方面,政府需要出台相关政策,规范校外培训机构,并建立健全学生、家长反馈体系。