留守儿童是指父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起一年以上的十六岁以下的未成年儿童，是我国在新时期出现的特殊儿童群体。他们的出现已引起社会广泛的关注和争论。他们的发展到底如何?他们有什么特点呢?他们是不是问题儿童?这是家长、教育者和社会所关心的话题。 为了全面了解留守儿童的人格特征，本研究采用了问卷测验(Y-G性格测验)、投射测验(G-TAT团体主题统觉测验)、作业测验(S-K克雷佩林心理测验)三种不同的测验工具对江西玉山县242名留守儿童和非留守儿童人格特征进行调查分析，结果表明：留守儿童比较偏激、易猜疑、孤独、内向、缺乏自信，容易悲伤，自觉不如别人。从性格类型来说留守儿童不稳定、不适应类型占了38％，稳定、适应但是消极适应型占了18％。留守儿童对于权力需要、爱情需要、归属需要方面的愿望比较强烈，他们的需要主要来自家庭和社会。他们采取消极的态度，但对生活感到幸福。留守儿童精神活动的启动性、坚持性、注意集中、情绪稳定性较为适度，人格和行为方面没有大的障碍和偏颇。 我们还考察了留守儿童内部各个维度的差异，结果发现：留守女孩在退缩方面明显高于男孩，在不幸方面明显低于男孩，在攻击和幻想等方面也存在显著差异；留守男孩在思考向性上显著低于女孩，他们比女孩更内向，不轻易表露内心的想法和情感；留守男孩处理事情的速度和节奏、积极性、热情比留守女孩更快、更高，而在坚持性、注意集中、情绪稳定性、意志努力程度比较一致。寄宿留守儿童承认需要显著高于寄养留守儿童，而且来自社会和自我领域的需要比寄养儿童更强烈；寄宿留守儿童在神经质、情绪变化指标上显著高于寄养留守儿童；寄养留守儿童和寄宿留守儿童处理事情的速度和节奏、积极性、热情方面差异不大，在人格的启动性、坚持性、注意集中、情绪稳定性、意志努力程度等方面没有差异。留守时间的长短对留守儿童人格发展有一定影响，留守时间长的儿童攻击性更强。我们还考察了留守儿童与非留守儿童人格特征的差异，结果发现，留守儿童与非留守儿童相差最大是在尚未满足的需要所属领域中的家庭和爱情需要，留守儿童显著高于非留守儿童，而在权力需要等其它12个方面没有达到显著性水平。说明留守儿童来自家庭领域的需要比非留守儿童强烈的多，他们比非留守儿童更渴望父母的关爱与亲情，更重视与父母之间的情感交流与理解。 我们也尝试分析了留守儿童独特心理特征形成的原因。我们认为，留守儿童与父母交往减少而使亲子关系的失调、父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化是导致留守儿童独特人格特征的重要原因。其次，留守儿童生活的监护人对其人格发展也有非常重要的影响。并从家庭、学校、社区以及政府等方面提出了对留守儿童不良人格因素的干预对策。