在教学实践过程中通过观察思考,发现在课改教改的时代背景下,教师仍采用传统单一讲授式教学方法,学生物理学科核心素养得不到有效提高,与此同时通过学习了解到,思维导图已经被广泛应用于各学科教学中。因此,试图在高中物理教学应用思维导图,为教师培养学生核心素养的高中物理教学提供新的模式。通过文献阅读法了解到,当前近20年的课改过程中,教育目的逐渐转向了培养素质型人才,在《普通高中物理课程标准（2017版）》中明确了物理学科核心素养的四个维度,即物理观念,科学思维,科学探究,科学态度与责任。在对思维导图进行研究后,发现其是一个基于建构主义等理论下的将思维具象化的可视思维工具。在对高中物理新课、实验课、复习课进行分析后,结合思维导图针对高中物理新课、实验课、复习课提出一定的教学策略,并基于此进行了三个教学案例设计,意在为高中物理教师提供参考。根据提出的教学策略和教学设计,以某高中的两个班为研究对象,确定实验班和对照班,在实验班进行基于核心素养下的思维导图教学实践,对照班采用传统讲授法教学。经数据的采集、统计、分析,实验班的学业成绩以及物理学科核心素养有显著提升。在论文最后,对研究工作进行分析,总结,得出结论,并对未来提出展望。