本研究是遵循历史特殊论、文化相对论及文化变迁的理论与观点，利用历史阐释学的方法，对蒙元时期的蒙古教育与文化传承进行的人类学与史学研究，是在文献分析的基础上，以蒙元时期的独特的经济文化形态——游牧文化与农耕文化的碰撞与整合为视角，分析两种文化对这一时期的教育及文化传承的影响。全文分“序论”、“蒙元时期的社会经济与文化教育发展状况”、“蒙元时期的学校教育”、“蒙元时期的非学校教育”及“理论阐释”五个部分。 本研究认为，游牧文化与农耕文化是中国古代最重要的特色之一，二者间的不断碰撞与整合曾经直接影响了王朝的更替，同时也左右乃至规定了它们自身的发展方向。蒙元时期是两种文化真正实现全面接触的时期，使得蒙元形成了不同于其他任何朝代的教育内容、方法与形式，同时也使两种文化的传承方式发生了明显的变化。 北方游牧民族在千余年的游牧生活中创造了辉煌的游牧文化，而生活在中原的农耕民族则积累、创造了成熟的农业文明，由于两种文化产生于不同的经济形态下，因此决定了它们不同的文化内涵与精神。游牧民族“迁徙”的特点，因此没有学校教育的传统，而农耕民族兴办学校教育方面具有非常成熟的经验，蒙元统治者主动学习汉族文化，推动了蒙古族教育的发展及文明的进步，而中原的农耕文化也吸收了游牧文明的“勇敢”、“开放”的文化性格，在一定程度上改变了农耕文化的保守性。本研究认为，任何文化都不可能在封闭的环境