我国运动训练学学科的历史演讲与反思

来源 :李晓焱 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leoni002
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我国运动训练学自20世纪50年代初现萌芽,经过近70年发展,尤其是80年代以来,学科发展取得一系列成果的同时,也伴随着诸多问题的出现。新时期,回顾我国运动训练学近70年历史过程,不仅有助于理清学科的发展脉络,总结成长经验,而且对促进学科建设和未来发展也具有重要意义。因此,本研究主要通过文献资料法、专家访谈法、知识网络可视化分析等方法,系统梳理运动训练学从萌芽到初建,再到学科建制设立后秩序化发展的历史过程,并总结学科成立后学术组织、教材体系、人才培养以及研究热点的发展特点。通过对学科的历史梳理对其进行反思,明确我国运动训练学的学科定位,从历史发展和学科的视角,客观分析学科的主要成果和现实困境,并提出学科的未来展望。本研究的研究结论为:(1)根据我国运动训练学自身演化路径和重要历史节点,将其发展过程分为两大时期六个阶段。第一时期为从“借鉴性思想溯源”到“本土化曲折探索”的学科成立之前:①引进与吸收阶段(1953—1959)、②独立探索阶段(1960—1965)、③曲折发展阶段(1966—1979);第二时期是从“制度化初步建设”到“秩序化平稳发展”的学科成立之后:①形成与完善阶段(1980—1999)、②深化发展阶段(2000—2011)、③调整、平稳发展阶段(2012—至今)。(2)我国运动训练学作为一门具有较强实践性的理论学科,是训练实践问题解决的间接因素,而不是直接的现实力量,其取得的成果主要体现在:形成基本完备的概念体系,统一各个专项的使用术语;形成基本完善的理论体系,为研究实践提供分析框架和理论依据;形成基本成熟的学科建制,确立学科基本范畴形态。(3)我国运动训练学存在的现实困境主要有:学科的边界宽泛,给学习者和外界造成学科“无所不能”假象;学科发展内化不足,导致学科归属存在分歧;理论解释力羸弱,学科应用性研究匮乏;学术组织面临困境,学科建制需进一步完善。(4)根据我国运动训练学存在的现实困境,提出学科的未来展望:凝练学科发展方向,营造良好科研氛围;建立多学科攻关平台,打破学科间壁垒;立足运动训练实践,推动学科纵深发展;提高分会创生能力,建立独立学术期刊。
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