口语表达能力是英语语言能力的重要组成部分。口语表达能力的提高有助于提升学生整体文化素养,有助于学生拓展国际视野和开拓思维方式,更便捷地开展跨文化交流。同时,口语表达也是学生开发潜力的主要途径。但是现阶段,学生在英语口语输出方面存在着各种问题,导致这些问题出现的原因各不相同。因此,笔者以提高高中生的英语课堂口语输出能力为目的,对新乡市一中高中部学生展开了本次论文研究。产出导向法是文秋芳教授于2014年提出的具有中国特色的应用语言学理论,其原型是“输出驱动假设”。经过近十年的发展,该理论日渐完备,内涵也更加丰富,实际可操作性更强。教学理念、教学假设和以教师为中介的教学流程共同构成了该理论体系,这三部分相辅相成、互为补充,而以上三部分又包含了各自的理论基础和步骤要求。因此,本研究旨在将产出导向法运用于高中英语口语课堂教学,研究问题为:1.产出导向法能否有效提高高中生英语口语成绩?2.产出导向法在应用过程当中需要注意哪些问题?本研究尝试运用产出导向法进行教学,本次实验周期为期5个月,研究对象为新乡市一中两个英语水平相当且英语能力无明显差异的高二平行班,分别作为实验班和对照班。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、测试法等方法收集数据资料。研究结果显示:（1）实验班学生口语后测成绩相较于前测成绩有了明显提高,且实验班学生口语后测成绩明显高于对照班学生口语后测成绩。（2）实验班学生口语表达的兴趣、积极性也明显好于对照班。由此可以得出结论,产出导向法可以在一定程度上刺激学生英语口语输出并提高学生口语成绩,学生对此具有积极的情感体验。