党的十九大提出乡村振兴战略总要求,号召加快推进农业农村现代化,走中国特色社会主义乡村振兴道路。实现乡村振兴需要大量人才,乡村中德高望重、才学高深的人群构成了乡村振兴队伍不可或缺的人才力量,他们扮演着“新乡贤”角色,成为实现乡村振兴的“助推者”,在推动乡村发展中发挥重要作用。2020年教育部等六部门《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》中明确指出“注重发挥乡村教师新乡贤示范引领作用”,因此乡村生物教师作为乡村中的文化人应积极主动承担新乡贤角色,发挥示范引领作用。本研究以辽宁省乡村生物学教师为研究对象,通过问卷调查与访谈相结合的研究方式,从产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕五个维度对乡村生物学教师承担新乡贤角色的现状进行研究。结果显示:辽宁省乡村生物学教师在上述五个维度所发挥作用均处于中等偏上水平,其中在乡风文明中发挥的作用较大,在乡村治理中发挥作用需重点提升。大多数乡村生物学教师具有服务乡村的意愿,但付诸行动的较少。剖析影响乡村生物学教师发挥新乡贤作用的因素发现,一方面归因于教师的自身意愿不足,缺乏乡土情怀;离农思想严重,缺乏职业归属感;知识储备不足,缺乏文化资本等主观因素;另一方面则涉及社会、学校、家庭支持缺位等客观因素。为促进辽宁省乡村生物学教师更出色地承担新乡贤角色,本研究提出四方面建议:（1）明确归属,能力助推。乡村生物学教师应增强自觉意识,充盈自身知识,具备承担新乡贤角色的能力;（2）管理创新,合理约束。学校应创新教学管理制度,为乡村生物学教师服务乡村提供时间和支持;（3）地校联合,协作共振。地方与学校合作为乡村生物学教师搭建舞台,转变地方政府及乡民对新乡贤的认识;（4）规范行止,体制改进。国家应制定具体可操作的政策,规范乡村生物学教师承担新乡贤角色的行为,以确保正确方向。本研究期待四方面同时发力,促进更多生物学教师更好地发挥新乡贤示范引领作用,响应国家号召,助力乡村振兴。