在新的时代背景下,全面展开教育教学改革,应用翻转课堂也逐渐走入人们的视野。英语翻转课堂不但是一种新兴的教育教学工作模式,同样也是学习者通过英语教师进行阅读活动的新趋势。首先,笔者对翻转课堂以及翻转课堂的结构与特征做了简要的论述,在这基础上,笔者也分析了传统的高中英语阅读教学的不足以及劣势,除此之外,笔者分析了将翻转课堂教学模式应用于高中英语阅读教学之中的可行性。本研究以内蒙古兴安盟乌兰浩特市合展高中高二(6)班以及(8)班的学生为调查研究分析对象进行了对比并且设计实验,主要通过相关研究方法来解决三个问题:问题一:是否可以将翻转课堂应用于高中英语阅读教学活动之中?第二:如何将翻转课堂应用于高中英语阅读教学之中?第三:翻转课堂的实施对高中学生的英语阅读成绩以及英语阅读学习兴趣有何影响?本文采用文献法,访谈法,问卷调查法以及对比法对实验前后的班级的英语阅读成绩的数据信息进行描述性统计分析,并对实验前后的数据进行了对比结果分析。16周教学实验后,得出如下结论:(1)翻转高中英语课堂阅读活动是可行的。(2)笔者在实验分析研究过程中,让学习者通过采用自学课前微视频、自查知识点等方式进行自主知识学习,在课堂中充分的发挥学习者的主体性,并且需要学习者进行小组合作学习,优化了现有的教学工作模式。(3)翻转课堂可以提高学习者的英语阅读兴趣,学习者喜欢和其他同学合作学习并且享受合作学习的氛围。学习者转化成为学习的主人,改变了中国传统师生之间的讲授关系。此外,翻转课堂以这样的方式大大提高了学习者的英语阅读成绩。此外,笔者还讨论了实验研究中存在的一定的局限性以及不足和今后发展的趋势,在实验结束后,笔者还对在实验实施过程中所发现的问题进行了原因分析并提出了相关性的建议,以促进现代信息技术与高中英语阅读教学的更深层次的融合,从而推动高中英语阅读教学的改革,笔者希望对业内人士起到一定参考作用。