预防儿童诱拐一直受到社会各界的重视。何种因素影响了幼儿的抵制诱拐是在进行有效的防诱拐教育前需要了解清楚的问题。在诱拐的过程中,诱拐者装出亲切友好的形象,用和善的话语欺骗幼儿,使幼儿误以为诱拐者是一个好人。幼儿需要忽视诱拐者的误导话语,正确地认识到诱拐者的欺骗意图并且拒绝与诱拐者离开,才可以保障自身安全。以往研究发现,心理理论能力好的个体更加能够正确地识别他人对自身施加的误导信息。因此,本研究推测心理理论可以帮助幼儿正确地识别到诱拐者的欺骗意图,心理理论能力好的幼儿更加不会与诱拐者离开。目前仅有一项相关性研究发现心理理论对幼儿抵制诱拐具有预测作用。本研究首先重复该相关性研究,选取不同地域的幼儿为被试,验证该种预测作用的稳定性,并在此基础上探讨对心理理论进行训练能否提高幼儿的抵制诱拐。研究一包括178名来自江西宜春和浙江金华的3-5岁幼儿,通过模拟诱拐场景测量被试的抵制诱拐行为,通过心理理论发展量表测量心理理论,采用线性回归检验两者间的关系。研究二考察心理理论训练能否提高幼儿的抵制诱拐,包括47名来自金华的3岁有效被试。前测测量心理理论、抑制控制、语言能力,将被试在这三个任务的得分进行两两匹配,并将匹配的被试随机分到实验组或对照组。实验组被试接受心理理论训练,对照组接受守恒任务训练。在后测中对被试进行模拟诱拐测试和心理理论测试。结果显示,在前测时两个组心理理论得分差异不显著,训练后实验组心理理论得分显著高于对照组,并且实验组的抵制诱拐得分显著高于对照组。对研究一和研究二的结果进行分析讨论,得出以下结论:（1）重复验证了心理理论能够正向预测3-5岁幼儿的抵制诱拐,说明心理理论的预测作用具有较好的稳定性。（2）心理理论训练能够提高幼儿的抵制诱拐。