新课标《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出要求，即“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并且将朗读要求贯彻在各个学段的始终。朗读成为了语文教学中新的风向标，情境创设教学模式在朗读教学中发生了作用。基于现代教育技术与学科的整合要求，这让教育学家们又一次重新思考:如何更好在语文教学中地进行朗读？随着教育技术的发展与进步，朗读教学也开始利用现代教育技术，利用多媒体技术创设情境化的朗读教学是最为普遍也最受欢迎的一种教学方式，但如何用？怎么用？成为了难题。本文在相互关联中研究“基于现代教育技术”如何创设情境朗读教学进一步提高初中语文教学的实效性。
　　在文献综述的研究基础上，对“如何利用现代教育技术进行朗读情境创设？”进行了思考。带着问题进入到实习学校进行实地调研，通过访谈调查、课堂观察等方法，总结现代教育技术在语文课堂运用的现状。在存在的问题中，提出现代教育技术创设朗读情境的运用策略，并对策略加以运用进行教学设计，对结果进行朗读质量测评。
　　本文的主体内容为三部分:
　　一、在文献综述的研究基础上，明确“利用现代教育技术的情境化朗读”是什么、为什么，分析情境化教学与朗读教学的促进作用。通过课堂观察与访谈调查，分析所调研学校当前朗读教学的现状。
　　二、探讨情境化的语文朗读教学应用策略是文章的中心部分。研究中通过对实习学校的调查研究，根据不同媒体资源特点、根据不同教学内容、根据不同教学时段三方面提出了教学策略，发掘有效的经验及其方法。
　　三、运用现代教育技术“情境化朗读教学”的教学设计举例，基于对教学策略的研究，本文选取了苏教版八年级上册中的古体诗、名著小说一部，通过进行教学设计和评析，来验证和探索所述教学策略在语文朗读教学中的应用。并对其教学效果进行验证。