近年来,大众对于女性的关注度越来越高,关于尊重女性的呼声显著提升,但在实际生活中,对于女性的偏见仍然存在。这些带有性别刻板印象、性别歧视的观念不利于学生的健康成长。语文学科具有育人功能,语文教材中的女性形象具有丰富的教学价值,通过教学语文教材中的女性形象可以帮助学生健全人格、树立健康的性别意识、提高学生的审美能力。本文运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等研究方法对统编版初中语文教材中的女性形象进行研究,对于女性形象教学提出一些实施建议,以期能够为女性形象教学提供一些有益参考。本文由以下五部分构成:第一部分为绪论,介绍了本文的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路及方法。第二部分是对统编版初中语文教材中女性形象选编现状的阐述。首先立足于统编版初中语文教材,统计并分析教材中的女性形象,并对教材选编的女性形象从个性类型和角色类型两方面进行分类,为下一步教学研究锁定范围。第三部分是对统编版初中语文教材中女性形象教学价值的阐述。主要划分为四类:知识价值、审美价值、德育价值和情感价值,希望能够通过这些女性形象帮助学生提高审美能力、健全人格、丰富情感体验、树立性别平等观念等。第四部分是通过调查问卷的方式分析初中语文教材中女性形象的教学现状。通过设计问卷、统计问卷结果、分析问卷结果、对教学现状进行分析,为下一步提出相应的教学建议奠定基础。第五部分是基于前几章的研究内容,提出相应的教学实施建议。第一,应该转变传统观念,教师自身消除性别刻板印象,进而帮助学生树立正确的性别观念;第二,通过多元解读,关注女性形象的时代背景与个性特征,全面分析女性形象;第三,通过情境教学,创设表演情境、问题情境,增强学生与女性形象之间的情感共鸣,能够更加深入的体悟女性形象;第四,读写共生,通过圈点批注、朗读的方式,从不同的写作手法中了解女性形象,通过读写结合,提高学生的语言应用能力。