面对全球一体化的深入发展和对外交流的不断增加,外语教学需要培养具备跨文化交际能力的人才。2001年教育部颁布了新版《普通高中英语课程标准》,提出了培养学生文化意识和能力的目标要求,这为英语文化教学指明了方向。然而,长期以来,我国高中英语教学中普遍存在重语言教学,轻文化教学的问题。针对以上背景,笔者提出了三个研究问题:1.高中英语文化教学的现状如何?2.在当前进行的高中英语文化教学下,学生的文化意识如何?3.针对高中英语文化教学存在的的问题,应该如何解决?根据本文的三个研究问题,笔者通过对语言和文化、跨文化交际、文化教学的相关研究进行梳理分析,以定量研究(问卷调查、问卷测试)和定性研究(访谈、课堂观察)为研究方法来进行研究。笔者先后用了两多个月的时间来完成调查研究部分,对甘肃永靖中学的高二年级的四个班共163名学生(其中男生92名,女生71名)进行问卷调查和问卷测试,对在永靖中学和本省其他地区任职的高中各个年级教师共25名进行问卷调查;对永靖中学高一和高二年级在职的4名教师进行访谈;对永靖中学高二年级2位英语教师的课堂教学进行为期2周的课堂观察。研究发现:1.高中英语文化教学引起了广大师生一定的重视,但由于在高考制度和课本编制等的影响下,高中英语文化教学实施的并不太好。2.英语教师普遍对英语国家文化掌握和理解不够全面深入、大部分学生掌握的英语国家文化知识很少以及学生也普遍对中西方文化的差异了解不够,这些不利于高中英语教学的发展。3.高中英语文化教学方法单一、呆板,学生获取英语文化信息的渠道有限,高中英语文化教学缺乏制度化、专业化的支持。最后,笔者根据调查的结果提出了一些应对高中英语文化教学中存在问题的方法和建议。