随着经济的发展,整个社会对高等职业技术人才的需求日益增多,肩负着培养高等职业技术人才任务的高职院校任务繁重。而现状却是高职院校培养出来的学生不能胜任相应的职位需要。要想解决这一问题,我们就不能不考虑高职院校学生的时间使用状况。在学院的统一安排时间之外,高职学生课余时间如何安排是其中一个很重要的问题。高职学生如何有效地利用课余时间来学习知识、挖掘潜能、发展自我,关系到学生能否顺利地度过高职学院的生活,也关系到学生个人的技能成长和人生发展。因此,研究高职学生课余时间问题具有深刻的理论意义和现实意义。本文的创新之处在于:第一,针对性强,主要针对高职类在校学生,更突出了高职学生的特点;第二,强调了实证研究,能够在理论总结研究的基础上进行一定的实证研究。本文分为五个部分:第一部分:前言。阐明了选题的缘由、研究的理论和实践意义及研究方案的设计。对关于“时间管理”、“闲暇时间”、“课余时间”的理论研究和实证研究进行了文献梳理。第二部分:调查的理论基础。对“时间管理”、“课余时间”、“课余时间管理”等概念进行了界定,并对时间管理理论和青少年时间管理倾向的相关理论问题进一步总结。第三部分:实证研究。通过对东营职业学院在校高职类学生212人的问卷调查、部分学生的访谈分析,从时间价值感、时间监控观、时间效能感等三个维度调查了解了高职学生时间管理倾向和课余时间管理状况。在此基础上,深入分析了高职学生课余时间管理中存在的问题,主要包括:课余时间总量相对充裕,但对自身所拥有的课余时间总量缺乏正确的认识、有一定的时间管理意识,但对自我评判有高估的倾向、课余时间管理方法欠缺、课余时间利用率不高等。本部分最后内容为分析高职学生在课余时间管理方面存在问题的深层原因。第四部分:研究结论与建议。为了使高职学生的课余时间管理趋向完善,这一部分着重从开展时间管理的教育活动、开展学生间交流,提高课余活动质量、引导学生进行生涯规划等方面提出了相应对策与建议。具体包括:1.引导高职学生制定合理的发展目标。2.开展时间管理的教育活动,帮助高职学生加强对业余时间的自我管理。3.发展校企合作,开展学生间交流,提高课余活动质量。4.引导高职学生做好职业生涯规划。第五部分:研究的不足与展望。本研究主要的不足有取样的局限,研究工具的局限,研究有待进一步深入。可以继续进行着重与多种角度、多种方法丰富高职学生课余时间管理方面的研究,注重课余时间管理在高职学生日常生活管理中应用的研究等。本研究结果可以为高职院校学生教育与管理工作提供参考,为高职院校学生自身合理安排自身时间提供帮助;也可以后继者研究各类大中专学生时间管理问题提供一定的理论支持。