提高高等教育质量,培养拔尖创新人才,始终是我国高等教育中的头等大事。我国教育部于2007年正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,其中的教学团队建设工程是重中之重。教学团队建设是保证和提高我国高校教学质量、教学能力以及教师素质的重点建设项目,从2007年起开始建设国家级教学团队,截止到2010年,全国高校共建国家级教学团队1013个,其中本科学校国家级教学团队888个,职业学校国家级教学团队125个。其中,属于一级学科教育学各专业的国家级教学团队,四年内仅立项10个,这一数字犹如“杯水粒粟”,发人深思。本文以2007—2010年教育学学科的国家级教学团队作为研究样本,分别对其专业分布、团队规模、团队结构、团队带头人、教学工作及教学成果几个方面进行调查,分析了当前高校教育学学科的团队建设所存在的问题,一是教育学学科国家级教学团队的学科及专业分布不均衡；二是教育学学科的国家级教学团队规模偏大；三是教育学学科的国家级教学团队结构不合理；四是教育学学科国家级教学团队的带头人行政化明显,教学研究能力不足；五是教育学学科国家级教学团队的教学工作及成效逐年退步；六是教育学学科国家级教学团队的制度化建设成效不够显著。基于以上问题,笔者分析了教学团队建设中产生问题的原因。最后笔者提出了以下建议：一是要发挥优秀教育学学科团队的自身能量,带动劣势团队的专业发展；二是要规范国家级教学团队的基本要求,构筑科学的教学团队结构体系；三是加强对教育学科团队建设的整体评估,完善绩效考核机制；四是要明确教育学科的定位,加大政府及高校的投入力度；五是重视青年教师的培养,提供合理的培训机制。