随着时代的发展、社会的进步,人们开始渐渐意识到口语交际对和谐社会和个体发展的重要意义,越来越重视口语交际教学。尤其是对于小学生来说,口语交际教学可以起到增强学生口语交际意识、提高学生口语交际能力的作用。但是,根据笔者观察到的一些情况,目前小学阶段的口语交际教学现状却不容乐观。为了进一步了解目前口语交际教学存在的问题,本研究在参考大量文献资料的基础上,采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法,对Y市三所普通小学的高年级语文口语交际教学现状进行调查,找出目前小学高年级语文口语交际教学存在的问题及原因,进而提出一些有效的对策。本研究包含五个部分：第一部分是前言,主要阐述问题的提出、研究的意义、文献综述以及研究的主要方法。第二部分是关于小学高年级语文口语交际教学的理性思考,包括口语交际教学的内涵、新课标对小学高年级口语交际教学的要求,口语交际教学的特点,口语交际教学的理论基础和小学阶段口语交际教学对学生个体发展的重要意义。第三部分是对Y市三所小学的高年级语文教师问卷调查的结果进行分析,主要针对口语交际教学的目标、内容、形式、评价方式、课时安排以及教师的自我评价。第四部分是目前口语交际教学中存在的问题和对原因进行分析和阐述,原因主要是传统教育观念的影响,学校对口语交际教学的忽视,口语交际教学缺乏评价引导和部分教师自身口语交际教学能力的欠缺这四方面的原因,为下文改进策略的提出奠定基础。第五部分是针对目前小学高年级语文口语交际教学存在的问题所提出的相应对策,包括注重口语交际教学目标的设计,丰富口语交际教学资源,变换口语交际教学形式,完善口语交际教学评价,学校为教师口语交际教学水平的提高开辟途径这五点对策。