师徒制作为一种重要的学校本位的教师培训方式，已在中小学得到较为普遍的应用。在师徒制的现有研究中，较多是关于师徒制的实践研究，对所存在的问题及其改进措施的探讨基本上是经验的、就事论事的，缺少关于师徒制产生发展背景的历史梳理，以及理论上的系统分析。特别是在教师专业发展背景下重新审视中小学中普遍存在的师徒制，我们发现，师徒制面临着很多变革需求。本研究运用文献研究法，对教师专业发展背景下的师徒制进行较为系统的历史梳理和理论研究，以期为我们正确认识师徒制的概念、作用，改进师徒制的实施提供一个思考的视角。本研究首先通过对师徒制发生发展过程的历史梳理和对教师专业发展的理论解读，明确了教师专业发展理念对师徒制在制度建设、运作规范、文化建构上提出的变革要求。第二、三、四章分别从制度、运作、文化三个方面对师徒制展开研究。第二章主要讨论师徒制作为一种制度是如何建立的，其中还存在哪些方面的缺陷；第三章侧重讨论在教育实践中师徒制的具体运作实施及其存在的问题；第四章主要探讨在带教过程中结成的师徒关系的种类、属性及所映射的教师文化问题。第二、三、四章着重师徒制现状与问题及对教师专业发展的影响。最后，从师徒制建立的理论假设及师徒制与学徒制的区别这两个角度对师徒制的作用做了重新审视，并提出了在教师专业发展背景下师徒制的改进建议。