近些年在国家的重视和支持下,中等职业学校的商务英语专业逐渐得到发展,承担起了为社会培养兼具英语语言能力和商务知识的综合型人才的责任。但调查中发现由于学习基础较差、学习兴趣不高,加之商务英语词汇的双重难度等原因,中职学生最基本的词汇学习和记忆都有困难。而随着现代教育信息化的迅猛发展,通过移动设备对词汇进行移动学习,已经逐渐在中职学生内开始流行。这种方式可以实现对词汇在任何时间和任何地点进行学习,被叫做移动学习。为中职商务英语专业学生的词汇学习带来了极大的便利和效率。但是新事物的成长和发展并非一帆风顺,通过移动设备对商务英语词汇进行学习还存在很多问题需要解决。基于移动学习的概念界定与理论基础,本研究选取三省四所中职学校的326名相关英语专业学生进行问卷调查,从学习态度、学习目的、学习过程以及学习评价四个方面展开,配合对15名相关教师的访谈了解中职学生商务英语词汇移动学习的现状及其优势,并发现其中存在的问题,挖掘原因继而提出建议和对策,帮助中职学生在移动学习的背景下更好的习得商务英语词汇。研究中从学习主体、学习内容和学习过程三个方面表明了中职学生商务英语词汇移动学习的适宜性,并从学生自身、学习内容和学习环境三个角度发现了问题和原因,因此从转变学生观念,增强学生自主学习的能力;加强教师干预,为学生自主学习提供指导;完善技术管理,为学生创造良好的网络学习环境三个方面提出了相关解决对策。