现在,高中生的心理健康备受关注,咨询中发现他们的问题主要集中在自我和谐、同伴关系、情绪调节上,查阅文献得知,这也是影响他们心理健康的一些主要因素,本文试图研究高中生在这三个方面的情况及其之间的关系问题。本研究采用了《自我和谐量表》、《情绪调节策略量表》、《同伴关系量表》、三个量表制作成问卷,选取山西省灵石县第一中学校、孝义中学、榆次一中、太原尖草坪第一中学、太谷中学五所高中810名学生为被试,对其进行测量。研究结果发现:⑴高中生的自我和谐程度较好,也有良好的同伴关系。自我灵活性在年级上存在显著差异,高二年级好于高一、高三年级;自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我的刻板性在是否是独生子女上存在显著差异,独生子女的自我和谐程度好于非独生子女。同伴关系在年级上存在显著差异,高二年级的同伴关系不如高一年级和高三年级的好;在是否是独生子女上存在显著差异,独生子女的同伴关系好于非独生子女的同伴关系。⑵相关分析表明,高中生的同伴关系与自我和谐、消极情绪调节策略显著相关。⑶回归分析显示,高中生的自我和谐中的自我经验的不和谐、自我的刻板性和消极情绪调节策略对同伴关系具有较好的预测作用。⑷中介效应检验为,情绪调节策略中的消极情绪调节策略在自我和谐对同伴关系中起部分中介作用。