高校是产生历史教学理论的主要阵地,而中学是历史教学实践的主要场所,这样就必然会造成理论与实践沟通的脱节,而期刊正好扮演了二者沟通的桥梁。中学历史教学期刊对历史课程改革、历史教师的专业发展都具有不容忽视的作用。历史教学期刊传播着历史教育的信息,其中既有成功的经验,也有失败的教训,有新的历史教育理论研究动态,也有新的中学历史教学方法的设想和尝试,能够比较及时地反映当下比较流行或比较新颖的中学历史教学思想观点、科研成果以及改革动向。可以说,每一本中学历史教学期刊都承载着一段中学历史教育的历史,是我们窥见中学历史教学研究历史脉络、发展趋势和成败得失的一扇窗口。《历史教学》(中学版)(以下皆简称《历史教学》)是我国最具权威性的历史教学刊物之一,它可以代表我国中学历史教学研究的最高水平和最新研究成果。本文试图以《历史教学》为视角,对其2014-2018年发文进行梳理、总结和剖析,以此探讨当前我国历史教学的研究热点和发展趋势,并从中管窥中学历史教育研究的成效与不足,从而探寻其对未来历史教学研究的启示。本文共分为四个部分。第一部分:绪论主要介绍了论文的选题背景和意义,介绍了文章创新点及主要的研究方法,并对前人的研究成果进行了梳理。第二部分:基于文献计量学对《历史教学》2014-2018年的栏目设置、核心作者群、多产作者和多产单位等相关情况进行了统计分析,以图表形式展示其文献计量特征并针对研究结论阐述了其对历史教学实践的启示。第三部分:基于内容分析法对2014-2018年《历史教学》在历史课程设置研究、历史课程标准研究、历史教育目标研究、历史教科书研究、历史教学方法研究、历史学业评价研究、中外历史教育比较研究,七个方面的发文进行梳理、总结和剖析,由此窥探新时期中学历史教学研究发展的新进展与不足之处,从而为今后历史教学研究和教学实践提供一定的借鉴和经验启示。第四部分:在前文分析、总结的基础上,反思当前中学历史教学研究的成效与不足,并探寻它对未来中学历史教学研究的启示。