消极修辞是人们在言语活动中,做到内容上明确、通顺,形式上平匀、稳密,以规范为目的的语言表达形式。写作的心理特征要求写作者在写作过程中要重视转换因素,准确地选词造句篇章安排是转换因素中的关键,同时在初中阶段的课标中,指出写作教学要追求语言文字运用的准确性,消极修辞的要求和作用刚好与初中写作教学的要求和目标有一致性,消极修辞对实现初中写作教学的目标如虎添翼。消极修辞是积极修辞的基础,但是大多研究比较关注积极修辞,没有意识到消极修辞的作用与价值。消极修辞强调准确运用语言文字,对提升初中生语言运用能力有很大作用,也有利于学生对语言的建构,培养初中生语文核心素养。在初中语文写作实践中,师生都需掌握系统的消极修辞知识,以此提高对语言文字运用的能力。但是通过到多所中学收集大量的作文案例,发现初中生写作过程中消极修辞误用现象较为普遍,几乎每篇作文中都会存在消极修辞误用的情况,平均每篇作文有四处消极修辞使用不当。分别列举学生作文实例,并且具体分析实例中消极修辞运用情况,其中语义不当最常见,比如语义重复、生造词语等现象;语法错误最严重,比如语法成分使用不当、“的”“地”“得”误用等现象;同时,在语用上也存在轻重不当等问题,整理后指出,这些现象主要有词汇、语感和语法三个方面的因素。针对三方面因素提出了优化建议,首先将写作教学与课文教学相结合,提出在具体的语境中理解字词的含义,然后明确语文的实践性,通过反复的实践培养语感,最后重视写作教学过程的整体性,强调写作的修改与评价。