家庭历史教育是指在家庭生活中,由家长,即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的历史教育和影响。充分利用和开发家庭历史教育资源,有利于新课程历史课程目标的实现。然而目前国内对新课程背景下家庭历史教育对学校历史教育的所起的重要补充作用却尚未有现成的、系统的研究。本文在查阅文献资料、进行问卷调查的基础上,从家庭历史教育的特点、作用,家庭历史教育可运用的资源、实施家庭历史教育的措施及家校历史教育之间如何进行有效的合作五个方面入手,系统地对家庭历史教育作了初步探索。全文共分五个部分:第一部分主要通过对中学历史教育和家庭教育两方面资料的分析,明确了本文的研究意义与目的——家庭中究竟有哪些资源可以成为历史教育的资源;在家庭中具体可采取哪些措施来进行历史教育,新课程背景下家校之间怎样合作才能更有效地发挥家庭历史教育对学校历史教育的补充作用。第二部分,通过对在成都大学附属中学所做的中学生家庭历史教育情况调查问卷进行分析,掌握了中学生在家庭环境中主要通过哪些途径来获得历史知识,通过这些途径获得历史知识的效果,中学生在家庭环境里的历史学习习惯,家庭中谁主要负责对中学生的历史教育的第一手资料,并据此分析家庭历史教育出现了哪些新情况、新问题,家庭历史教育有哪些特点、作用以及家长的自身素养对家庭历史教育的影响情况。第三部分,详细分析了家庭中的藏书、历史影视资料、电视栏目、电脑网络、邮票、音乐、民俗等十种家庭历史教育可以开发利用的资源。第四部分,提出了创造良好的家庭历史学习环境、抵制社会中负面历史文化的影响、开展家庭历史学习活动等具体实施家庭历史教育的措施。第五部分,就新课程改革背景下家庭历史教育如何开展与学校历史教育的合作,提出了学校开设“家长课堂”指导家庭历史教育、开通家校联系渠道、建立家长组织等实施途径,并就如何将适宜的家庭历史教育资源纳入学校历史教育提出了自己的看法。