不同体表面积正常儿童左室心肌应变特征及Z-score方程的初步研究

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:phpzen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:应用实时三维超声斑点追踪技术获取正常儿童左室心肌应变参数,分析不同体表面积正常儿童左室心肌应变的特征,得出正常儿童左室心肌应变的正常参考值及Z-score方程,为临床评估儿童左室心肌功能早期受损提供了参考依据。方法:选取173例4~18岁正常儿童,使用三维矩阵阵列传感器获得全容积三维动态图像,应用Tom Tec工作站分析软件,获取三维左室整体及各节段纵向、径向、圆周应变。将正常儿童按体表面积(BSA)分为三组,A组(>0.6m~2,≤1.0m~2)、B组(>1.0m~2,≤1.4m~2)、C组(>1.4m~2,≤1.8m~2)。比较不同BSA组三维应变参数的差异,确定正常儿童三维应变参数的变化特征,有明显变化趋势者做进一步回归分析。以BSA为自变量,三维应变参数为因变量建立多种回归模型,确定最佳回归方程,计算Z-score。结果:1.不同BSA组正常儿童整体纵向应变(GLS)、整体径向应变(GRS)随着BSA的增加而逐渐递减,三组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。16节段纵向应变(LS)及大部分节段径向应变(RS)随BSA的增加呈递减趋势,各组间比较差异有统计学意义(p<0.05)。不同BSA组正常儿童整体圆周应变(GCS)测量值较为均一,三组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。大部分节段圆周应变(CS)各组间比较无明显统计学意义上的差异(P>0.05)。2.年龄、身高、体重、BSA与GLS及各节段LS存在非线性关联,调整BSA优于调整年龄、身高、体重。其中13个LS参数的最佳模型为二次模型,1个LS参数的最佳模型为对数模型,1个LS参数的最佳模型为平方根模型,2个LS参数的残差为非正态分布,故无合适的模型匹配,建立GLS及各节段LS与BSA的回归方程,根据方程计算GLS及各节段LS的Z-score。3.年龄、身高、体重、BSA与GRS及部分节段RS存在非线性关联,调整BSA优于调整年龄、身高、体重。其中7个径向应变参数的最佳模型为二次模型,2个径向应变参数的最佳模型为平方根模型,余径向应变参数无合适的模型匹配。建立GRS及部分节段RS与BSA的回归方程,根据方程计算GRS及部分节段RS的的Z-score。结论:1.不同BSA组正常儿童左室心肌功能存在不均一性,大体表现为LS、RS随着BSA的增大而递减,CS随着BSA的增大无明显变化。2.儿童超声心动图,年龄、身高、体重、BSA均对LS、RS有影响,以BSA影响最明显,建立BSA与LS、RS的Z-score模型,可以减少由于生长过程中心肌应变值的正常变化而导致误判的风险。
其他文献
一、我省棉花品种分布概况与生产力的表现我省现有棉花推广品种,主要有岱字15号、斯字517、徐州209、611波、克克351、渦及1号、斯3173等7个品种,约占全省棉田面积的80%左右
本文通过对荣华二采区10
摘要:托尔斯泰说过:"教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"所以,在小学教学中,激发和保持学生的学习兴趣是至关重要的。而学生的学习兴趣是需要老师调动的。作为教师,应该在课堂教学中突出创新意识和创新精神,让自己的每一节课的教学都充满活力。如何让自己的语文课堂活起来呢?一、更新教学理念,做学生的良师益友,让学生"爱"上老师。二、改变教学形式,创新教学方法。三、善于运用语言鼓励学生,因材施教。四
摘要:我国新课改已经实施多年,但是由于诸多方面的原因,中学阶段的政治课堂上依然存在老师累、学生负担重、学习效率低下等一系列的问题。依据新课标的要求,进一步提高中学阶段政治课堂教学效率,是当前每一所中学必须解决的问题。本文主要从教师创设情境;因材施教教学手段,完美彰显个人魅力;充分利用现代化教学手段,同时结合优秀文化传统等几个方面,探讨了提高中学政治课堂教学效率的措施。  关键词:中学阶段;政治教学
【摘要】历史教学中教会学生做笔记,养成做笔记的习惯。学生通过做笔记可以清晰地把握所学的历史知识。  【中图分类号】G633.51  要求:一般来说课堂笔记可以分为三个阶段。学生自己看书初步了解所學历史知识阶段,可以对教材中出现的时间、地点、人名、著作等相关内容进行勾画;学生在教师引导下学习阶段,可以对勾画的内容进行修改,并加一些批注,如:原因、性质、影响等词语。如果教材中没有涉及到教师补充的内容,
【中图分类号】G633.3  不关心广阔的社会生活,学生很难学好语文,教师很难教好语文,这是我在语文教育教学实践中的真实感受,也是对语文教学中普遍存在脱离社会生活现状的一点反思。由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的影响,教学模式化、教条化、功利化倾向还很严重,许多教师眼睛只盯分数,一门心思抠"知识点",让学生整天挣扎题海之中,不愿花精力引導学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结
前言大豆重槎和迎槎引起减产的事实,早已为生产实践和科学研究所证明。关于大豆必须轮换种植的许多农谚,在东北各地流传也甚为普遍,如“大豆重槎断半拉,迎槎易火笼”,“油见
摘要:数学是一门有难度的学科,绝大多数的学习都离不开同学和教师的帮助和配合,数学亦是如此,在小学数学的教学中,应用合作学习可以大大提高学习效率。本文主要阐述当前小学数学教学体系的不足,进而分析合作学习的重要作用,最终揭示出小学数学合作学习这一教学模式的意义。  关键词:合作学习;小学数学教学;应用  【中图分类号】G623.5  在社会的前进和发展中,任何项目的实施和展开都离不开人员之间的合作与配
【摘要】《英语课程标准》指出,英语课程的学习既是学生提高语言实际运用能力的过程,同时也是人文素养提高的过程。英语课程要使学生"在学习过程中发展综合语言能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神"(教育部,2001)。可见,与以往教学大纲显著不同,新课程标准在确认英语作为工具性学科的同时,还强调了英语学习的人文性。因此,英语课堂的文化应体现在由原来的"一元"性文化(工具性学习)向"二元"性文化(
摘要:  联动教育是将学校、社会、家庭细化成有效的教育单元,建立联动教育管理路线图,使之对学生的教育在不同的角度、环境下形成一股合力,并在学校教育的统领下达到教育学生健康成长的目的。联动课堂是将班级学生优化成更小的小组,形成团队组合,在教师的导学引领下通过对合作探究、竞争创新、评价赏析等途径开发大脑、培养能力,从而更好地贯通科学文化知识。导学是引领与指导,在联动课堂上有效指导学生合作探究、竞争创新