2022年版的《义务教育艺术课程标准》强调了美术与其他艺术学科的融合,强调了艺术与科技的融合,将“动态造型”与“计算机编程”纳入到了美术学科的学习内容当中。同时,设计类课程的地位,也在课标中得到了进一步提升。而在现有的学校美术教材中,与“动态造型”相关的学习内容数量较少,且大多局限于传统的动画或影视作品创作,未与设计或计算机编程进行结合,已不能满足当下中小学美术课程发展的需要。在此背景下,开发适应时代发展需要的、融入“动态造型”与“计算机编程”内容的设计类美术课程显得尤为必要。鉴于上述背景,本研究采用Stephen Kemmis提出的行动研究模式开展研究。首先,研究基于全国多个版本的初中美术教材的调查,提出现行美术教材中存在的问题,确定本研究的研究内容。围绕研究内容,本研究通过文献研究法系统梳理“动态图形设计”“设计思维”以及“PBL”的相关理论与研究成果,总结了课程的理论依据与教学设计框架,并通过访谈调查、问卷调查以及实地考察对在课程实施学校开设课程的可行性进行分析。在此基础上,研究根据“计划-行动-考察-反思”的行动研究模式,以《中国气韵:二十四节气动态文字海报设计》为主题,开发、设计并实施了一个基于PBL的初中动态图形设计课程,并在实施过程中通过观察法、访谈法、实物分析法以及实验法等方法搜集与分析课程实施过程中生成的研究资料,评估课程实施的效果。最后,对研究的过程和结果进行评价与反思,撰写本研究的研究报告。