【摘 要】
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在外语课堂中如何给学生提供有效的输入长期以来一直是教师面临解决的一个难题。在第二语言/外语教学和研究领域,随着英语教学改革的发展,传统的以教师为中心的教学模式已经
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在外语课堂中如何给学生提供有效的输入长期以来一直是教师面临解决的一个难题。在第二语言/外语教学和研究领域,随着英语教学改革的发展,传统的以教师为中心的教学模式已经渐渐被以学生为中心的模式所取代。在本文中,作者通过对太原理工大学一年级部分新生学习风格的问卷调查,旨在发现他们的学习风格倾向以便找到适合的课堂输入。通过运用统计软件SPSS的描述性分析,结果表明传统的学习风格如听觉学习仍然占据主导地位,被调查对象对教师的输入持肯定态度。虽然他们已经是成人学习者,已经形成自己独特的学习体系和方法,更倾向于独立学习,教师的引导及答疑还必不可少。 本文是对针对不同学生学习风格的课堂输入的探索性研究。作者从两个问题出发:(一)被调查对象的总体学习风格倾向是什么?(二)怎样提供符合被调查对象学习风格的课堂输入?通过问卷调查收集数据并运用SPSS软件系统进行数据分析。研究表明:以教师输入为主导的课堂教学加之计算机辅助教学非常适合被调查对象。由此引申这种教学模式也适用于我国大学生的英语学习。 本文由五大章节组成。第一章表明此文的意义及相关讨论。第二章介绍有关课堂教学,输入以及学习风格的基本理论,定义,分类以及该
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