《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了“加快教育信息化进程”的要求,其中包括加快教育基础设施建设、加快优质教育资源的开发与应用和构建国家教育管理信息系统三个方面的内容。化学信息学是近几年,在计算机技术与网络技术的飞速发展之上,随着化学信息的大量积累,逐渐发展起来的一个新的化学分支学科。它是建立在多学科基础之上的一门交叉学科,是利用计算机技术和计算机网络技术,对化学信息进行表示、管理、分析、模拟和传播,以实现化学信息的提取、转化与共享,揭示化学信息的实质与内在联系,促进化学学科的知识创新。文中提出将“化学信息学”知识引入我国高中化学课程教学,并研究化学信息学知识在高中化学教学中的课程要求、内容、教学方式等的建设标准与实践。计划运用问卷调查法和访谈法来收集关于教学内容编写合理性的相关信息。调查化学教师对化学信息学知识在高中化学课程中的编写意见,并了解学生在学习过程中的需求。最后根据化学教育测量与评价中的课程评价方法来分析,确定最适合教授的化学信息学知识和方法。使学生在高中阶段掌握现代化学信息的获取方式,提高中学生对新知识的敏感度和自学能力,使学生在以后的高等教育阶段快速适应新知识、新技术的变革和发展具有重要意义,也是促进教育国际化、信息化的重要举措。本论文分为理论研究和实践研究两部分。第一部分：理论研究。在当今信息技术快速发展的时代,从时代的要求和学生自身发展的需要,提出把化学信息学知识引入我国高中化学课程教学。分别从化学信息学在国内外开设的现状和化学信息学知识在高中化学课程中设置的必要性、可行性三个方面阐述。第二部分：应用研究。包括化学信息学知识在高中化学课程中的教学内容、教学大纲,教学设计的设置以及在高中化学课程中的实践。通过与教师、学生的交流,根据调查问卷的统计,分析学生的需求,接着依据化学教育测量与评价中的课程评价方法来对化学信息学知识在高中化学课程中的教学内容进行分析,最后确定最适合在高中教授的化学信息学知识和方法。