世纪交替之际，我国进行了新一轮基础教育课程改革。在新的课程改革理念指导下，历史科也进行了重大改革。如何在新一轮课程改革中进行有效的改革，解决历史学科自身存在的问题，走出历史教育的困境呢？吸取他国的经验，无疑对我国的中学历史教育有着重大的借鉴与指导意义。本文试图总结我国近二十年来对美国中学历史教育的研究，从中发现美国历史教育的特点，为我国的历史教育改革提供借鉴。　　本文由六部分组成。第一部分总结了美国中学历史科课程设置的历史发展过程、课程组织原则与课时安排。　　第二部分总结了美国历史教育的教育思想研究情况，重点关注历史学科的教育目标的发展过程与主要内容。　　第三部分论述了美国制定历史课程标准的原因，以及课程标准中的内容，并详细分析了美国历史课程标准具有的以下特点:一是重视历史在公民教育中的作用;二是重视历史能力的培养;三是重视跨学科知识之间的联系;四是注重多元文化教育。与我国的历史课程标准进行比较。　　第四部分总结了美国历史教科书的出版发行与使用制度，以及影响教科书编写的教育思想和教科书的组织原则与方法。　　第五部分总结了美国历史教学中，当前的主流教学思想以及具体的教学方法与教学手段，并总结出教学中的两个特点：关注学生的参与性，注重史料的使用。　　第六部分总结了美国历史教育评价的新的评价观与评价方法，尤其侧重质性评价的实施办法。