群文阅读是群文阅读教学的简称,指以议题为中心,从课内外选择互文性的多个文本,引导学生阅读与集体探究,从而培养思维能力的过程。古诗词教学以单篇讲解为主,较于群文阅读教学,在发展阅读能力以及养成阅读习惯方面尚有欠缺。对于语文阅读教学,出现了从单篇向群文的过渡。全国20多个地区的语文教师在进行群文阅读研究,他们的实践证明,将群文阅读引入语文课堂对扩充阅读量、提升阅读速度以及培养阅读能力大有裨益。由于群文阅读在高中阶段的运用相对较少,主要集中在小学和初中,本文尝试把群文阅读运用于高中古诗词板块,旨在丰富古诗词阅读教学方式,探索高中古诗词群文阅读教学策略。本文以湖北两所高中为研究范围,采用问卷调查法和访谈法,探究高中古诗词群文阅读教学的现存问题及原因,从而提出针对性的教学策略,希望能为高中古诗词群文阅读教学提供建设性的建议和参考。绪论:阐述研究缘起和研究意义,对高中古诗词教学、群文阅读以及高中古诗词群文阅读教学现状进行综述,最后对本文研究设计进行说明。第一章:高中古诗词群文阅读教学的理论探讨。本章共三节:首先,阐明群文阅读教学的概念和基本要素,并与其他阅读教学进行比较分析;其次,对理论基础进行阐述,分析其与古诗词群文阅读教学的内在关系;最后从高中语文课程标准、统编教材以及现实意义角度论述高中古诗词群文阅读教学的必要性。第二章:现状调查。采用问卷调查法和访谈法,对湖北两所高中古诗词群文阅读教学的实施情况进行调查,并对数据进行分析。第三章:分析问卷和访谈结果,高中古诗词群文阅读教学问题如下:教师对群文阅读教学的概念理解片面、教师缺乏运用群文阅读教学的主动性、教师对古诗词群文阅读教学议题设置与文本处理单一、教师对古诗词群文阅读教学反思不够深入。最后,针对上述问题探析原因。第四章:针对高中古诗词群文阅读教学的现存问题,从以下四方面提出教学策略:深化教师群文阅读教学理念、调动教师群文阅读教学的主动性、提升教师古诗词群文阅读教学实践能力、加强教师古诗词群文阅读教学反思。