特级教师是我国为了表彰特别优秀的教师而独有的荣誉头衔,他们的共性使他们成为中国教育改革的旗帜,他们的个性成就了各自独特的教学魅力。尤其对于中学的生物学科教学而言,总结这些特级教师的共性和个性,无疑对一线生物教师具有着巨大的影响和示范作用。本研究以20位中学生物特级教师为研究对象,采用文献法,比较分析法,归纳综合法及访谈法,分析了前人研究的背景和现状,并在此基础上,比较分析了他们的共性和个性特征,并归纳总结出产生共性和个性的深层次因素。本论文共分为五大部分。第一部分主要分析了中学生物特级教师的研究背景和现状,并对国外的相关情况作了简要介绍,阐述了本研究的目的和意义,分析了当前我国研究存在的问题和不足之处,确定了本文采用的研究方法。第二部分介绍了本文研究对象选择的依据,明确划分了三个历史时期来分别对20位生物特级教师进行比较和分析。第三部分开始是本文的研究重点,详细介绍了每位教师的基本情况,为总结其共性和个性提供了依据。第四部分分别对以上生物特级教师的不同侧面进行梳理,通过比较,归纳概括内心的特质到外在的人格魅力,提取共性从丰富的职业情感、对各种知识的强烈渴求、精湛的教学能力等六个方面入手;提取个性如不同的人生经历、教学特长和学术成就等来分别进行具体的阐述。第四部分,从更深层次挖掘这些共性和个性形成的因素,剖析这些因素在生物特级教师成长中的重要作用。第五部分经过一系列探讨和分析的基础上,给出了本文的结论和启示,希望对广大一线生物教师提供参考和借鉴。通过对20位中学生物特级教师共性和个性的总结和概括,笔者希望无论从理论还是实践层面能够推动生物教师职业素养的提升,为广大生物教师提供借鉴的平台,从而带动一批教坛新人的不断涌现。