内蒙古自治区中小学的汉语国际教育工作始于1996年。目前，全区有呼和浩特民族实验学校、二连浩特市第一中学、通辽第五中学等九所中小学承担着对蒙古国留学生进行汉语国际教育的重任。笔者通过访谈、问卷调查等方法对这九所中小学校展开汉语国际教育的基本情况调研，对调研结果进行了归纳和总结，重点讨论和陈述了汉语国际教育中语言、交际、文化的教学主次问题、针对蒙古国中小学留学生培养目标的设定问题、培养单位的职责问题等。本文主体分为四个部分。第一部分主要对内蒙古自治区汉语国际教育不同发展阶段的状况进行了回顾，说明了目前工作开展情况；第二部分围绕教育目标、教学建设、学校管理、学生学习情况四个方面，对我区九所中小学校开展汉语国际教育的基本情况进行了调查与分析；第三部分总结了我区中小学校对蒙汉语国际教育的特色与优势；最后指出了目前有待发展完善的问题，并提出了解决办法和建议。经过十几年的不断努力和完善，我区中小学校汉语国际教育事业发展迅速，业已取得了较为显著的成绩。得天独厚的地域优势、蒙汉兼通的师资与管理队伍、“一体化”的管理体系使得我区中小学汉语国际教育事业在国内别具一格。十几年来，各学校培养出的优秀蒙古国毕业生已成为发展中蒙友好关系的重要力量。内蒙古自治区已成为我国对蒙汉语国际教育的重要基地，承担着国家对蒙汉语推广的重要责任。当然，我区中小学校的汉语国际教育也存在着一些需改进和发展的方面，如对汉语国际教育的理论研究及认识还不十分充足，对汉语语言以外的课程重视力度不够，汉语教师的专业化程度有待提高，有针对性的教材种类不多等。针对上述情况，笔者认为，应该对汉语国际教育进行系统化思考和重新界定，在保证汉语语言类相关课程教学任务有效完成的前提下，增加其它文化课程的数量，加强对现有师资的培训力度，研发适合蒙古国中小学生的各科目教材。