1977年“文革”结束后,我国恢复高考制度,高等专科教育在此背景下逐步恢复招生,职业大学在此背景下逐渐诞生。1978年改革开放实施后,我国高职教育抓住发展契机,在学校规模和人才培养质量方面加大改革力度,逐渐从高等教育的辅助地位成为了重要组成部分。在高职教育取得重大成就时,因教育资源在区域之间、城乡之间以及阶层之间较大差距的影响,许多贫困学生因负担不起学费而弃学,且随着高职教育发展力度的不断加强,这一现象尤为突出。虽然国家相继出台了一系列相关资助政策,帮助贫困学生顺利入学就读,但资助政策的合理化和完善性仍然是国家、社会和人民群众普遍关注的问题。本论文通过对高职院校贫困学生资助政策的变迁进行研究,探索改革开放以来资助政策变迁历程、政策变迁原因及方向、政策变迁的问题及其原因,为今后政策的调整和完善提供一定的参考价值。本论文主要分为六个章节。第一部分是绪论,主要从研究的背景及意义、文献综述、理论基础三个方面来进行论述。第二部分是研究设计,主要从研究对象、思路与框架、方法、信效度四个方面来进行论述。第三部分是资助政策变迁分析,主要从资助理念、资助方式、资助对象、资助标准四个特征要素来进行分析。第四部分是政策变迁的原因与方向分析,主要从资助政策变迁的根本原因、资助政策变迁呈现出来的关系分析、资助政策变迁的关键节点分析、资助政策变迁方向的预估分析几个方面进行分析。第五部分是政策变迁的问题及其原因分析,主要从政策变迁过程中存在的主要问题、政策变迁问题的原因两个方面进行分析。第六部分是资助政策变迁的建议与结论。研究发现,在内外各项因素的共同作用下,我国高职院校贫困学生资助政策经历了调整、更改、废止或新建的发展历程。总的来说,整个发展历程中资助理念越来越贴近贫困学生及家庭需求,资助方式和政策的数量呈不断上升趋势,资助对象更加明确具体化,资助标准更加精准化。但资助政策在变迁过程中也出现了国家助学贷款政策在征信和担保方面没有完善的保障制度,资助政策对应的资助资金来源较少,个别资助政策至今无对应的管理办法或暂行规定等问题。对此,本研究提出以下建议:（1）完善国家助学贷款政策的征信和担保制度,提升效力等级;（2）必须坚持不断借助多方力量来完善各项资助政策的资金链;（3）紧密结合国家战略方针,完善各项资助政策。