习作是学生运用语言文字表达自身观点的过程,习作要求学生使用规范的语言文字将自己的想法表达出来,主要培养学生的语言表达能力,习作对小学生的一生都有着重要的影响。习作评价标准是习作评价的主要依据,习作评价标准影响习作评价的科学性。当前习作评价标准还存在评价指标模糊、操作性较差等问题,而美国NAEP习作评价标准对每一项评价指标都进行了细致的表述,评价指标较为具体、可操作性强,表述语较为清晰,NAEP习作评价标准可以为改进W小学语文习作评价标准提供一些借鉴。本研究使用课堂观察法、访谈法、文献法等研究方法,对W小学中段语文习作评价标准的现状进行了研究。研究发现:维度和层级划分区分度不高;评价指标和表述语不够清晰;过分重视“审题”因素;文体写作要求不够明确;分值区间的设置过于宽泛。如何改进小学中段语文习作评价标准,使习作评价更加有效、科学与公正,是当前亟待解决的问题。针对上述问题,论文基于NAEP习作评价标准提出以下改进建议:设置区分度较高的评价维度和层级;细化评价指标,提高表述语的可操作性;降低“审题”因素对习作优劣的影响;明确文体写作要求;合理设置分值区间。