随着计算机的应用推广和多媒体技术的快速发展,多媒体技术辅助大学英语教学日益成为新的热门教学模式。在各高校把“培养学生的英语综合应用能力”和“增强自主学习能力”作为大学英语教学的主要目标,进行各种英语教学的改革和探索的背景下,作为大学英语教学的一部分——艺术类大学生英语教学却往往被人忽视。在很多高校,艺术类大学英语教学已经陷入边缘化和弱势化的尴尬处境。当前英语教学改革如火如茶在进行,我们也应针对艺术类大学生英语水平低、英语学习内在动力不足、思维风格与学习策略特殊这些特点,对艺术类大学生的英语教学活动进行一定的研究与改革,提高其英语水平,使其尽量达到大纲的要求。此论文在承认艺术类大学生独特的群体个性(如：外向、活泼、容易接受新事物、参与性强)和其特殊的学习思维风格(如：具体性、直观性、想象性、创造性)的前提下,结合多媒体辅助大学英语教学的特点和优势(如：环境真实、内容趣味多样、以学生为中心等),探讨多媒体在艺术类大学生英语课堂教学的实际应用,并通过研究证明这种新教学模式的有效性,以期为艺术类大学生的英语教学提供借鉴。本研究以湖北工业大学工程技术学院09级平面和动画专业的112名学生为实验对象,以《大学艺术英语教程》为实验教材(此教材为湖北工业大学工程技术学院艺术类大学生英语教材),进行了为期一年半的教学实践。研究分为实验组和控制组,采用测试、问卷调查和访谈的调查方法。实验效果通过对实验班和控制班的前测与后测的对比、实验班和控制班前后的问卷调查对比、实验班的访谈三项分析得出。论文所得结论是,在艺术类大学生英语课堂上充分利用多媒体来开展课堂活动,在真实轻松的语言环境中,能够使传统的课堂教学更具个性化、充满活力和吸引力；学生的参与性增强,更有利于参与感的满足和自尊心的提高。对于艺术生外向、活泼、参与性强、自尊心强、敏感等特点来说,这些优势能够使艺术类大学生的英语学习更具意义性和趣味化,最终改善艺术类大学生的英语语言能力、提高其学习兴趣、增强其内在学习动力。