随着时代的进步和发展,体育微课作为一种全新的课堂教学模式应运而生。体育微课教学模式的诞生,是时代发展的必然,对于传统的小学体育课堂而言,小学体育微课教学模式的出现不仅能够充分顺应当前体育课程改革要求。同时也能够充分契合学生对当前体育课堂知识学习的需求,而且其作为一种创新教学方式,是小学体育课发展到一定阶段的必然产物。在小学体育课中引入微课教学模式是当前小学体育改革的必然之举。对于小学体育的理论与实践课教学而言,引入微课教学模式,能够进一步激发小学体育课的活力,促使小学体育教师开展各种动作技能教学活动,提高小学体育课教学的效果。本文重点通过了对阜阳六所城区学校（阜阳清河路第一小学、阜阳六里小学、阜阳市颍东和谐路小学、阜阳市实验小学、阜阳市汇鑫小学、阜阳市三里小学）的体育微课教学情况进行调研,共计发放学生问卷600份,教师问卷30份,专家访谈9份。通过实地的考察,了解到目前阜阳市小学体育微课的现状与存在问题。针对具体数据进行讨论,给出合理建议与对策。为后期小学体育微课的使用与发展提供理论依据与支持。主要通过:文献资料法、逻辑分析法、实地访谈法、问卷调查法、数据分析法等方法开展调查.针对信息时代背景下微课在小学体育课中的现状与对策的研究,得出结论如下:（1）阜阳市城区小学的体育微课使用人数偏少,使用率较低;教师微课制作水平有限,需要培训与学习;小学体育微资源匮乏,资源体系不完善,需要加大重视与投入;（2）小学体育微课的作用比较明显,对学生的学习兴趣、知识技能的掌握与发挥、教学效果等影响明显;（3）小学体育微课优势明显,但是在教学与使用上受多种因素影响,不利于小学体育微课的实行与推广;（4）教师们了解微课的方式以及使用微课的目的,不是自主学习而是偏重形式需要;对未来体育微课资源库构建态度积极,但受各种因素的影响与制约不愿意改变;针对微课在小学体育课的现状给出建议如下:（1）为了促进体育微课的发展与推广,国家要提出政策支持,学校要提供物质保障,教师要不断提升自己,学生要认真学习;（2）突出知识点结构性有助于掌握知识的重难点,微课的制作者要更加用心思,制作出学生们喜爱微课视频;（3）体育微课的制作要适应学生身心发展特征,有针对性。导入有情趣,适宜动画,技术支持;同时,鼓励体育教师们多研究丰富体育微课资源库;（4）微课视频的内容“学练赛”的微课的结构初步形成,要有自主性,语速恰当和合理;过程要体现探究与合作,强化动作技术要领,正确全面的介绍为主;鼓励更多教师掌握微课教学的艺术,成为体育微课达人。（5）促进传统体育教学与微课视频教学相辅相成,体育教师可以利用微课视频的特点,进行动作技能的学习与介绍,也可以将微课视频作为传统体育课程的补充、延续与巩固;（6）体育教师要提高自己的微课视频制作使用能力,教师要大力参加体育微课制作与使用能力的培养与提高。作为一线体育教师,要有刻苦专研的精神,不断提高自己微课视频的制作使用能力。本着终身学习的态度,不断地提高自己教育教学的能力,提高自己的体育微课视频教学效果。