进入21世纪,科技的应用带动了各行各业的发展,医疗卫生事业的迅速发展让国民健康问题日益引起人们的重视。心理健康问题是21世纪影响人类健康的一个重要因素,特别是在新冠疫情爆发后,人们越来越重视心理问题。更糟糕的是,儿童和青少年的心理问题呈上升趋势。本报告选择《校园行为健康》（节选）一书作为此次翻译实践的材料,旨在让更多人关注青少年心理健康问题及其治疗方法,促进青少年心理健康发展。《校园行为健康》（节选）聚焦儿童和青少年的心理和行为异常问题,并提出了相关的解决措施。源文本属于学术类文本,在词汇、句法以及篇章层面都具有鲜明的学术特点。比如,源文本含有大量教育心理学领域的专业词汇,长难句随处可见,遍布全文。同时,作为学术性文本,全文逻辑严密,行文紧凑。这都给译者的翻译工作带来了障碍和挑战,迫切需要相关的翻译理论来指导翻译实践。翻译目的论指出,翻译是带有明显目的和意愿的交际活动,翻译目的不同,译文产生的效果也会有所差异。译者需要结合翻译目的、目的读者的背景来选择相应的翻译策略和方法。翻译目的论遵循三个原则:目的原则、连贯原则和忠实原则。本报告旨在介绍儿童和青少年的心理和行为异常问题的最新研究,并引发国民对该领域的关注。目的原则指出,翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程,这决定了翻译目的论对此翻译实践的指导意义。在目的论的指导下,译者采用个案分析法,从词汇、句法和语篇三个角度探讨了翻译实践中遇到的困难,并根据学术文本的特点,提出相应的翻译策略。在词汇层面,专有名词的翻译主要选用了既定译名、注释和编译的翻译方法;词性转换和显化翻译主要运用在并列结构的翻译上;而措辞法、引申法和正话反说则主要用来翻译多义词。在句法层面,翻译长难句主要采用了顺译、拆分和重组的方法;而被动句则是采用以语态转化为主,意译为辅的翻译方法。篇章层面的翻译主要是为了保证行文逻辑紧密,因此,替换法和增译法是本文主要采用的翻译方法。通过该报告的分析研究,译者旨在为学术著作的翻译提供一定参考。