【摘 要】
：
头孢菌素是一类重要的β-内酰胺抗生素,是临床上使用的主要抗微生物药品之一,目前已发展到第四代.头孢泊肟是第三代口服头孢菌素中的优良品种,该文以7-氨基头孢烷酸(7-ACA)为
论文部分内容阅读
头孢菌素是一类重要的β-内酰胺抗生素,是临床上使用的主要抗微生物药品之一,目前已发展到第四代.头孢泊肟是第三代口服头孢菌素中的优良品种,该文以7-氨基头孢烷酸(7-ACA)为原料,以三氟化硼-甲醇或硼酸三甲酯-硫酸氢甲酯制备了7-氨基-3-甲氧甲基头孢烷酸(7-AMCA),并对工艺条件进行正交优化,使收率达到80%以上.以7-AMCA在碱性条件下与氨噻肟酸苯骈噻唑硫酯(MAEM)缩合,所得头孢泊肟游离酸在二甲基甲酰胺-二环乙胺中与1-磺乙基异丙基碳酸酯反应,或7-AMCA先酯化再缩合,制得头孢泊肟酯,总收率分别为37%和17%.该文以头孢噻肟的合成对例对头孢菌素7-位缩合反应条件进行了研究,在丙酮-水、四氢呋喃-水或二氯甲烷中,以三乙胺或碳酸氢钠催化,7-ACA直接与MAEM缩合,反应中不需硅酯化保护,后处理无需萃取操作,收率达80%.在上述工作的基础上设计合成了6个新化合物,其结构红外光谱、核磁共振氢谱、质谱和元素分析确证.该文还报道了以反-4-羟基-L-脯氨酸为原料,经N-磺酰化、硼氢化锌还原羧基、羟基磺酰化、甲胺取代环合等五步反应合成达氟沙星中间体(1S,4S)-2-甲基-2,5-二氮杂二环ⅰ2.2.1ⅱ庚烷,收率约37%.
其他文献
古典诗词是中华民族传统文化中的精华，它有着最纯粹、最富張力的语言。进行古典诗词的阅读鉴赏可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，使学生受到传统文化、人文精神的熏陶和感染，从而提高道德修养和文化品位，继承民族文化传统，弘扬民族精神，这对于实现语文教学的美育功能有着非常重要的意义。 那么，如何才能实施古典诗词有效阅读教学呢？ 1.加强诵读，点燃热情 中国的古典诗词表达的主题多样，各具特色，但无论
摘 要： 在高中语文对话式阅读教学中，教师一方面要和学生进行有效的沟通、交流与合作，相互合作，相互学习，共同进步，另一方面在教学过程中要遵循民主与平等的原则，尊重和理解学生的个性和思维特点，促进学生全面发展。 关键词： 高中语文教学 对话式阅读教学法 师生对话 高中语文对话式阅读教学方法无论是在教学方式、教学思想上，还是在教学目的和教学理念上都比传统的高中语文教学方法更具进步性。 在课堂教学
接受美学理论指出,阅读教学活动是教材、教师、学生在平等基础上的对话、交流,最终达到三者的“视野融合”。在这种理论的指导下,本文着重论述教师在文学阅读教学活动中所应
怎样激发学生参与高中语文学习的热情并营造良好的课堂学习环境呢？我结合自己的教学实践与思考，从以下方面展开论述。 1.触动学生的“兴奋点”，激发学生参与课堂的热情。 罗杰斯说：“教学过程中只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间里，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。”对于刚刚进入高中的学生来说，文言文的基本语法知识是一道障碍。如果只是单纯地就语法讲语法，就会使学生对文言文学习丧失兴趣。
N-乙酰-5-甲氧色胺-裉黑激素,由于多样的生理作用成分近来的研究热点之一.该文选定以邻苯二甲酰亚胺为原料的合成路线,经过成盐、烷基化、重氮化、重排、脱羧六步反应合成了5
语文新课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力,主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文。文章探究了新课程下如何使学生在阅读中学会质疑,创设一定的情境促使学
摘 要： 语文是由文字组成的充满生命活力的课程，绚丽多姿的语言是语文课上的一道亮丽的风景，而缺少了优美语言的课堂如无源之水、无本之木，教师要运用多种途径，让阅读教学呈现生命的活力。 关键词： 阅读教学 语文课堂 生命活力 一、追求常态，让课堂充满生命的活力 常态的课堂应该面对本真的学生，展现学生常态的学习过程，无论是读书、思考、讨论还是合作探究，应让每个学生都参与其中并有所收获。在教学过程中
当前技校语文教学存在的问题和困惑很多,如学生的语文基础差、语文学科不受重视、学生对语文学习缺乏兴趣,等等。因此,如何提高教学质量,讲什么,怎么讲,是需要重点研究的课题
研究背景阿尔茨海默病(Alzheimers disease,AD)是一种神经系统退行性疾病,AD的病理机制尚不明确,自由基损伤和炎症反应可能是该病的发生、发展机制之一。随着对A D发病机制及病因的深入研究,其治疗用药正向多靶位发展。目前,治疗AD有多种药物,其中自由基清除剂、抗氧化剂和抗炎药物具有十分巨大的潜力。目的先导化合物芥子酸具有清除自由基、抗氧化和抗炎等药理作用。芥子酸的结构中具有多个可供
中职学生思维敏捷,语言表达能力强,善于与人沟通、善于表达,未来就业成功的机会多。在教学中提高对口语交际重要性的认识,采取多种策略,做好口语交际能力的培养和训练工作,是