随着中国社会的飞速发展，用人单位对于人才培养的要求已经不只停留在单一的操作型人才，人才的综合素质成为了用人单位考量人才重要标准。中等职业学校在这样的情况下，之前只重视技术实践课程教学的弊端就突显出来。中等职业教育学校的文化基础课程教学的状况不尽如人意，以综合素质为导向的新职业教育模式面临新的挑战，　　本文以文化课程教学包含的五个基本要素为整体脉络,并以教育学理论为支撑，采用文献分析法、调查研究法和综合分析法。从在职教师，在校学生，和用人单位三条途径对天津市的几所主要中等职业学校进行了问卷调查和综合分析，笔者从文化课教学中课程设置，教学内容，教学方式，教师队伍，和评价制度部分对调查情况进行归纳总结为以下几个问题：一、课程设置不合理；二、教学内容陈旧落后；三、教学方式刻板欠缺柔性；四、教师队伍亟需优化调整；五、评价制度系统角度和途径有待完善。　　根据以上所提出的问题：首先，本文阐述了课题的研究意义，对国内外研究的现状进行了综述，并且对研究思路和研究方法做出进一步阐述，提出论文研究的创新点和不足之处。其次，围绕研究内容，对相关概念进行了重新界定和审视，并具体阐述了文化课程教学的理论依据；再次，叙述了国外中等职业教育文化基础课程的实践经验，针对德国和美国的课程安排和教学方式分析对中国中等职业文化课的启示。最后，对天津市的重点中等职业学校进行了调查以及数据采集和分析，指出文化课教学目前存在的问题并提出了相应的对策建议。