高校体育是学生接受学校体育教育的最后阶段,也是体育观念、体育习惯和体育能力形成的最后时刻,更是培养学生终身体育锻炼意识、技能和习惯的关键时期。从某种意义上说,高校体育将决定着他们走向社会后能否经常参加体育锻炼以及他们未来的生活方式。然而,一些高校的体育课程内容还不能完全满足学生选课意愿,学生感兴趣的项目数量不够,覆盖面不广,这制约了高校体育课程改革发展的进程。因此,高校应继续加大改革力度,重视新兴体育项目引入,增加和推广多种选课内容,适时开设一些新兴健身舞蹈项目,以拓宽课程设置,增加课程的新颖性,满足学生的需要。时尚健身舞蹈是新兴的健身项目,形式活泼,简单易学,受到人们的喜爱。在高校开设时尚健身舞蹈课程,可以普及时尚健身舞蹈课程、提高学生对健身舞蹈课程的深刻认识和了解、更能传播健身舞蹈、加强对健身舞蹈方面的研究,从而提高时尚健身舞蹈的整体水平。此外,通过在高校开设时尚健身舞蹈课程,可以更好地达到高校体育教学的目的,培养大学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力,使大学生养成终身锻炼的习惯,也就是说,学生学会了时尚健身舞蹈的知识后,不但可以提高自己的社会交往能力,还掌握了一项受益终生的体育锻炼技巧,同时,他们步入社会后,还可带动全民体育运动的开展,提高全民的身体健康素质。通过对河北省高校公共体育课程及时尚健身舞蹈课程现状的调查,得出了推广策略:1.课程申报工作先行策略。将开课申请的具体方案报请学校教务处等相关部门,通过相关部门来公布新课程信息要求,约束和完善该课程开设推广工作;2.小步子多次数改革策略。在课程的推广过程中,分批分次一步步推入。及时根据课程开设中出现的问题,进行分析总结,调整课程开设推广的策略与步调,便于新课程的顺利推广;3.改善时尚健身舞蹈课程教学的局限性。加强时尚健身舞蹈课程教学重要意义的宣传,要有推广时尚健身舞蹈课程教学的相应措施和具体政策;4.在时尚健身舞蹈课程设置方面,应注意项目的健身性和实用性,要结合学生的身心特点和兴趣爱好,多开设一些真正受学生欢迎的健身性、实用性的时尚健身舞蹈项目;5.在推广新课程过程中需要有配套的教学参考读物.