写字教学是小学语文教学中最基础的环节,《义务教育语文课程标准》提出了小学5、6年级语文识字、写字的教学目标,要求学生“硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,力求美观。”并且“能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。”这体现出义务教育对小学高年级学生语文写字审美能力的诉求。写字,不仅仅是识字的途径,更是提高语文素养的手段,一手好字能培养学生的审美情趣、陶冶学生情操、磨练学生意志力,激发学生热爱汉字、热爱语文的情怀。近年来,随着教学改革的发展,实际的语文课堂教学过程中针对写字审美的教学仍然存在着疏漏,汉字教学主要侧重书写的工具性,教学目标停留在字的音形义的简单识记上,对于汉字的形态美及其承载的中华传统文化内涵缺乏足够的重视。《义务教育语文课程标准》中对识字写字所确立的教学目标没有得到实际贯彻。本文结合《义务教育语文课程标准》对小学高年级语文写字审美的要求,对小学高年级语文课堂写字审美教学现状进行研究,挖掘出目前小学高年段语文课堂中写字教学存在的疏漏,针对其存在的问题,提出解决策略,以求发挥识字写字教育对学生审美能力的熏陶作用,发挥写字的育人功能,落实《义务教务语文课程标准》中对小学高年级识字写字教学目标的要求。本研究是从当前写字审美教学的现状及其原因出发,运用恰当的理论和合理的研究方法,从教学观念和具体实施策略两方面提出小学高年级语文课堂写字审美教学的相关建议,力求通过对学生写字审美的培养,在写好字的同时,通过灌注学生的汉字审美情怀、了解汉字的结构美、笔画美和中华传统文化内涵等内容,起到语文教育促进心灵发展的作用。并以具体的教学实践说明此教学策略的实施效果,从而吸纳教学策略中的可取部分,反思教学策略的欠缺部分,以求提高写字审美教学的有效性,发挥写字教学的育人功能。