“科学态度与社会责任”是化学学科核心素养的重要组成部分,更是对高中阶段化学学科学习的运用及升华。假若教师缺失了“科学态度与社会责任”这一核心素养,只重视知识的重复记忆和技能的反复训练,就会削弱学生对化学学科学习的兴趣和积极性,使学习变成了应付家长和老师的表面工作,最终导致学生缺乏独立思考和主动探究的精神,无法将所学知识做到学以致用,更别提全面发展和创新精神的培养。最重要的是对于正处于青春期的孩子而言,若无法形成正确的世界观和价值观,会造成孩子情感的淡漠与缺失,导致其思想和行为发生偏差,易走上歧途。在这科技飞速发展的时代,孩子的物质需求满足了,但精神需求却明显缺失,造成如今校园中频频出现的青少年各种心理问题如厌学逃学、道德感缺失人情冷漠、校园欺凌,严重甚至出现自残轻生等可怕现象。因此教师在化学教学过程中,要特别注意培养学生的品格和修养,可引导学生在化学史的熏陶下感受科学家们为社会事业做出的努力和牺牲,学习科学家们的思维方式,体会科学家们在一次又一次的失败中仍未放弃的毅力和精神,帮助学生树立积极乐观的生活态度,学会自立、自强。本研究主要内容包括以下几个方面。首先,整理相关文献和资料,了解国内前人做过化学史教学的研究及目前化学史教学情况。其次,为了解“科学态度与社会责任”核心素养融入高中化学史教学情况,以教师访谈、学生问卷等调查形式,以云南省昆明市某高中为调查区域实施调查。最后,以化学史为研究内容,讨论如何将“科学态度与社会责任”这一学科核心素养渗透到化学史教学中:一方面,整理汇集新人教版高中必修两本、选择性必修三本共计五本教材中所涉及的化学家与科学发展史,构建高中化学史教学资源库;另一方面,设计开发以化学史为线索的课堂教学设计,供各位教师参考。