汉语结构助词“的”是使用频率很高的虚词,作为定语的书面标志,在普通话中念轻声“de”,只有语法意义且不能单独使用,必须依附于实词、短语、句子中。对于泰国学生而言,能够掌握并准确运用“的”具有一定的实际意义。本文在总结前人研究成果的基础上,调查泰国佛统飞行中学高一年级语言班的学生学习结构助词“的”的情况,进而从中得出偏误的类型并分析偏误成因,最后,结合该学校的汉语教学现状提出具体对策。希望通过本文的撰写,为今后的对泰结构助词“的”教学提供一些有价值的参考。本文主要从以下四个部分进行论述：首先绪论,简要介绍了选题背景、研究意义、研究方法、研究现状以及语料来源。第一部分是根据汉语结构助词“的”的使用功能与用法考察设计三个阶段的调查内容。第二部分是从三次调查的结果中分析学生产生偏误的体现并总结比例变化。第三部分是从母语负迁移、目的语知识负迁移、学习环境的影响以及学习策略和交际策略的影响等四个方面与得到的语料紧密结合阐述偏误成因。第四部分是教学对策,按照该校汉语教学现状,并与语法教学原则及方法相联系,提出关于结构助词的教学对策。最后是结语,简要概括本文内容并指出存在的不足。