研究目的:本科是培养民族传统体育专业散打技能的主要阶段,基本技能是民族传统体育专业本科生应具备的重要的实践能力。但是目前一些高校缺乏最新的评价指标体系,无法对学生的基本技能进行整体规划,在培养过程中过于重视运动技术,忽视文化知识造成学生发展的不平衡。因此,迫切需要构建新的评价指标体系。本文通过对专家进行调查访谈得到指标相关内容,结合阅读文献制定调查问卷,采用德尔菲法得到民族传统体育专业散打学生基本技能的评价指标,构成可以评价分析本科生的指标体系,防止学生在发展过程中出现文化知识和运动技术的失衡,促进学生的全面发展。研究方法:本文运用德尔菲法、文献法等方法进行科学研究,以本科阶段的民族传统体育专业的散打专项学生的基本技能作为研究对象。首先通过查阅相关文献并对专家进行开放式访谈,初步确定了首轮基本技能指标;并采用德尔菲法对收集到的四次问卷进行分析筛选,运用权威系数、变异系数确定数据的有效性;在第四次分析时进行权重的计算,并分析各指标的比重;运用肯德尔和谐系数来确定一致性,将最后确定的指标进行权重分析。研究结果:通过专家访谈并结合德尔菲法得到结果为5个一级指标,25个二级指标,63个三级指标。研究结论:（1）本文通过对民族传统体育专业学生基本技能指标的研究,构建了最新的基本技能评价指标体系。确立了运动技能、教学技能、训练技能、竞赛组织和裁判技能以及科研技能5个技能维度,并将每个维度均分成5个二级评价指标,63个可以观测的三级指标,用来对学生进行全方位的分析和判断。（2）根据实践的可操作性和合理性将各级指标的标准分为三个评价标准,采用定性加定量的评价手段对学生进行整体评价和分析。（3）本文通过对指标进行权重分析,发现在基本技能指标体系中所占权重第一是运动技能为31.7%,第二是教学技能权重值为24.5%,第三是训练技能23.3%,第四是科研技能12.2%,第五是竞赛组织和裁判技能为8.3%,为高校学生基本技能的整体规划提供了理论指导。（4）学生基本技能指标中的核心技能是运动技能,对学生整体水平起着决定性作用,教学技能和训练技能在学生基本技能指标体系的位置几乎同等重要,科研技能也受到了重视。